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图①：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第六小学学生熟练彩带龙。

康巴什区第六小学供图

图②：江西抚州临川区展坪镇中心小学学生准备跳莲枪操。

戴庆福摄

图③：甘肃敦煌中学学生在跳《舞好意思敦煌》课间操。

敦煌中学供图

本年的《政府责任讲述》提倡，“积极开展学校体育步履”。各地中小学积极探索将传统文化与课间步履相伙同，翻新开展特色体育项目。这些突出的课间步履，不但增强了学生体质，更让优秀传统文化在校园兴隆重生。本报记者捕快内蒙古、江西、甘肃三地，纪录下这些机动实际。

——编  者  

内蒙古鄂尔多斯——

校园里通畅顺“盲盒”

本报记者  翟钦奇

春日暖阳洒在内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学的操场上，几十名学生随同着昂扬的马头琴声，柔顺跳舞；不辽远，一群学新手抓彩带龙，侍从体育淳厚李慧玲的哨声变换作为：单手甩龙，双手甩龙……围不雅的同学们连连喝彩。

这学期，康巴什区第六小学将蒙古舞、搏克、彩带龙等10余项传统体育项目纳入课间操与体育课中，丰富学生的校园活命。

11岁的刘欣慧第一次尝试挥舞彩带龙，稍显颠倒。“畴前体育课和大课间以跑步、作念操为主，当今丰挥霍趣多了！”历程熟练就去色姐姐，她渐渐找到嗅觉，彩带龙在她手中也越来越“听话”。

彩带龙是鄂尔多斯的传统体育项目，亦然当地习骨气庆步履中必不可少的节目。学校对其进行了游戏化盘算，把传统舞龙技法拆解成“游龙戏珠”“飞龙在天”“云手穿腾”等多级挑战，学生每完成一级就予以相应奖励。

“刚开动，有孩子甩龙时用劲不当，把我方缠成‘粽子’，当今他们还是能自主编排‘双龙戏珠’阵型了。”李慧玲说。

“丁零零——”下课铃响，学生们赶快整理好桌椅，原地站好。《蒙古袍嗨起来》音乐响起，学生们随着节律作念出柔臂、抖肩、硬腕等蒙古舞符号性作为，尽显草原儿女的野蛮气质。伙同敲击课桌、鼓掌等作为，小小的教室里仿佛演出起扬鞭奔驰、敬献哈达的场景。

“上学期，我家孩子体检超重，学校引入传统体育后，他每天通顺量不低于2小时，不到一年时辰减重4公斤。”五年事学生张佳豪的姆妈告诉记者。

据先容，从2024年开动，康巴什区教体局定制了28种通顺“盲盒”——小学侧重酷爱酷爱性项目，如酷爱酷爱跑跳、技俩跳绳、飞盘、搏克等；初中把稳手段培养，开展足球、乒乓球、拍浮等专项磨真金不怕火，落实每天1节体育课与2小时校内通顺。一年来，康巴什区学生近视率着落4%，体质达标率普及至97.4%。

江西抚州——

非遗跳舞添彩体育课

本报记者  杨颜菲

上昼9点55分，第二节课下课铃声响起，江西省抚州市临川区展坪镇中心小学690余名学生在操场上整王人排队。手抓莲枪、手腕翻转、足尖轻点，莲枪杆上的铜铃丁零作响，红黄绿相间的穗子在阳光下跃动——这是展坪镇中心小学创举的课间操莲枪操。

莲枪舞是当地一种民间跳舞，因跳舞场面激烈欢笑、氛围诙谐幽默而深受当地群众嗜好，被列入临川区非物资文化遗产名录。

“要让中华优秀传统文化融入孩子们的体育活命。”展坪镇中心小学党支部布告、校长廖志芬先容，前年2月，展坪镇中心小学将莲枪舞引入特色课堂，组织锻练在莲枪舞的基础上编排出符合小学生的莲枪操讲义，在学校进行实际。

“整套体操有8节，每一节有4个8拍，咱们从每一个阐述作为教起，确保全校学生都能学会。”展坪镇中心小学锻练、莲枪舞社团携带淳厚韩欣梦说，当前社团有32名成员，节沐日时成员常常会身着协调服装，前去养老院、福利院等方法饰演。人人积极性很高，不少学生因习练莲枪操躯壳更结子、变得更自信。

四年事学生邱哲妍便是其中之一。2023年，她转入展坪镇中心小学就读，因为性情内向，很永劫辰无法融入新环境。上莲枪操课时，班主任张飞娥对她的作为予以充分详情，在淳厚的全心开采与饱读动下，邱哲妍越跳越好。“因作为圭表、配合材干强，她入选学校莲枪舞队，代表学校进入临川区中小学生艺术节，取得一等奖。”张飞娥说，当今的她和刚来时很不雷同，不仅积极参与学校的多样步履，还交到许多新一又友。

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“既传承优秀传统文化，又强身健体。”廖志芬说，把非遗项目与体育通顺交融起来，孩子们的精神面庞越来越好。

“随着莲枪操受到关注，咱们正在研发第二套讲义，争取在全区中小学实际。”廖志芬说，“传统文化碰见体育，孩子们的课余时辰有了更多颜色。”

甘肃敦煌——

敦煌艺术融入健身操

本报记者  宋朝军

兰花指能伸能缩、双手绕圈开合、脚尖外旋点地……在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生聚拢陈列、清歌曼舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型逐个呈现。

3分多钟的《舞好意思敦煌》，是敦煌中学原创的特色课间操，将敦煌舞和健好意思操融于一体，还是陪伴了10多届学生。

“高中生学习任务比拟重，特色课间操能帮孩子们转机气象、闲静压力。”谈起创编初志，该校体育锻练张梦婷说，“咱们给与了当地特色文化这把‘钥匙’。”

2015年底，敦煌中学启动敦煌舞课间操的编排。张梦婷找来敦煌舞教育体系创建东谈主高金荣教诲的敦煌舞教育视频，和同学们沿途找灵感。

从敦煌舞到课间操，不成饮血茹毛。“要凭据中学生体能教悔、作为难易度和8拍丰富度等进行改编，让这些作为在保抓敦煌舞好意思感的同期，又能适合课间操的功能需求。”张梦婷一个作为一个作为商榷，一招一式再行盘算，把健好意思操中的并步、交叉步等融入其中。

不到一年时辰，第一版的敦煌舞课间操就在全校实际，并在10年间不断完善。其间，不少跳舞学院、体育学院的行家来校携带，提倡细节优化主意。

如今，《舞好意思敦煌》还是酿成3段共44个8拍的作为，每个8拍对应敦煌壁画中至少一个造型。每个作为都历程精心盘算，昂首仰头、手臂和背部通顺、要津通顺、腰部舒展、肌肉拉伸等步骤进行，让学生舒展身心。其中，凭据配合性、身高级男女生各自的特色，部分作为还细化了两个版块。

比年来，敦煌中学还研发了《武动敦煌》技击操，和《舞好意思敦煌》课间操、跑操、“一班一特色”等步履轮替安排，构成敦煌中学校本课程的进击实质。

“通过敦煌舞课间操等特色文学步履，促进学生德智体好意思劳全面发展，增强学生的文化自信。下一步就去色姐姐，咱们将不竭激动敦煌文化进校园步履。”敦煌市汲引局局长冯颖超示意。